2021年云南省成人高考（高起点语文）-考前辅导资料

《语文》试卷构成及注意事项

一、试卷构成

成考语文试卷满分为  150 分， ， 考试时间为 0120 分钟。。试卷包括 Ⅰ 、Ⅱ 两卷 。 

Ⅰ 卷为单项选择题占 40 分 ， 包括两大题 ： 一大题 6 个小题 ，每题 4 分 ， 共24 分 ， 这一部分是语文基础知识题 ； 二大题 4 个小题 ，每题 4  分，共  16 分，这一部分现代文小短文阅读，一般为科技说明文阅读，答案在文中找。

Ⅱ 卷为除选择题外的其他题型 ， 占 110 分 ， 属于主观题型 。包括

三大题：一大题为现代文阅读，共  25 分；二大题为古文阅读和诗歌

鉴赏， ，共 共  25 分， ， 古文阅读占  16 分， ， 诗歌鉴赏占  9 分；；三大题为作文 ，

占  60 分，是一个非常重的分值，大家一定要注意。记住字迹工整，卷面整洁、字数符合要求。

二、答题注意要点

第一、要仔细审题。

在考试过程中，解答每一道题都要审好题，不仔细审题，容易答

错、答偏。审题时不能粗枝大叶，不可求快，有些题要静下心来仔细

阅读，以免答非所问。单选题要看清楚是选正确的一组还是错误的一

组。简答题要看明白题意，看清要求回答什么，是一问还是两问。作

文则要明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分，准确、

全面地把握题意。

第二、要认真答题。

①答题的程序，一般是按照试题的次序，一道一道地往下答，如

果遇到难题或一时答不出来的题，先跳过去。也有人先写作文后答题。

考生可根据自己的习惯选择答题程序。不管采用哪种方式，都要掌握

好时间，留给写作的时间不要少于 50 分钟。

②答题的要求，选择题答案必须答在答题卡上的指定位置。简答

题要看清楚是用文章原句回答还是用自己的话回答，有没有字数的限

制。作文要注意标点写在格内(标点占格)。

③复查，做完全部试题后要认真检查一遍，查漏补缺，有些题还

要重新审题，防止误答和漏答。

三、答题方法。

①选择题：如果能瞬时准确地把答案找出最好。假如没有把握，

就采用排除法，即从排除最明显的错误选项开始，把接近正确答案的

选项留下，再作分析比较，逐一否定，最终选定正确答案，做题时相

信自己的第一直觉，不要犹豫，除非你确信这题错了才改，不然就维

持原答案。科技说明文的选择题，先看题再看文，然后按顺序答题。

答题可采用对位法，即把选择项(命题语言)和原文(材料语言)相关的

部分对照比较，辨析经命题者的语言转换后，选项是否符合文意，即

可作出判断，这一题的答案基本能在原文中找。

②简答题：现代文阅读，先看题，再看文，然后依次答题。答案

语言要简明，要点要鲜明，表述意思要清楚，不要写上一大串多余的

话，以至于把正确的要点淹没了。多半题是可以用原文的话来作答。

③文言文先看文，再看题。文言文试题选文篇幅不长，但因为有

语言障碍，看它两遍，大致了解写的是什么事、什么人、人物之间是

什么关系，哪个人物是主要的，想想作者写这件事、这个人要说明什

么，然后依次作答。个别词、句没看懂，不一定会影响答题，按自己

的理解来答好了，不要慌。文言文一般不会太难，所以静下心来，不

用急，万一不会做就跳过。诗歌鉴赏先看诗人，再阅读诗歌。

四、作文写作注意事项。

作文在成人高考试卷总分中占 60 分，是项重要内容。近年的作

文一般为话题作文或材料作文。所谓话题就是给你一个宽泛的话题，

让你作文，一定记住话题并非作文标题，要求是题目自拟，所以万不

得已不要用话题当作文标题，切记；而材料作文是给你一段材料，根

据材料作文，这类作文也要注意，一般不能把材料照搬到作文中。不

管是话题作文还是材料作文一般文体不限（诗歌除外），所以可以写

成任何文体，建议大家如果不会写议论文或散文的，就直接写成记叙

文。

记叙文包括记人和记事，不管记人还是记事，都要有六要素：时

间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。侧重写人的记叙文，以

人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，所以这一类重点在刻画人

物，可以选取身边的人物形象，最好表达一种思想感情。侧重记事的

记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。

在写作中要理清思路，从自己的生活和经历中找示例，就如我们

平常聊天一样，说清楚这个事情发生的时间、地点，哪些人参与，到

底发生了什么事 ，为什么会发生，最好结果如何，把整个事情写完

整就行了。上前年成考的话题“执着”来说，在写作时就可以从自身

说起，平时忙着上班，还要照顾家庭，但是为了提升自己的知识水平

和文化层次，也要努力完成继续教育，完成成人教育，这就是一种执

着；又如自己或朋友为了追求自己的目标，经过了很多的磨难或者失

败，但最终还是成功了，这些都是执着的事情，都在我们身边发生的

事情，所以完全有话说，有字写。再如前年考试的材料是“自强”，

在写作中同样可以把自己参加成考的事情写进去，参加成考的目的就

是要自己学更多的知识，让自己强大起来；比如自己的小孩在成长过

程中，自己学会了静下心来做作业，会独自处理问题，能够战胜困难

等等这些都是自强的表现。只要选取一两件有代表性的事情把它阐述

完整，那就是一篇优秀作文。写完整件事后再点点题，总结总结就可

以结尾了，要记住写一件事情要有头有尾。

切记卷面要整洁 、 字迹要工整 ， 字数符合要求 ， 标点符号要正确使用。

语言知识应用

1 、字音及字形辨析

技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音；“形近而音”不同

的别字。生僻字一般不会错，平时宜多积累。

审清题干，答题注意时间，优先用排除法。

 2 、词语运用题

技 巧：对词义的理解，先用自己熟悉或者会的词语去排除。

对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

注意使用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

3 、熟语（含成语）辨析题

第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义

第二，体会熟语的褒义、贬义、中性等感情色彩;

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，一定要注意语境的组合与搭配情况，越是那种以为

能单纯从字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

4 、病句辨析题

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不

合逻辑。

技巧：判断病句用排除法居多，注意回忆以前做的常见病句的标志。平时宜多读

一些文章，培养语感。

解题思路：

检查句子的主干，是否缺成分--推敲词语运用，是否搭配--心里默读，看是否有

不同的句式混用--综合思考，是否符合逻辑思维，--凭借语感。

特别注意以下几种情况：

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及

意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”、“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

 5 、排序（语言连贯）题

技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系，并用排除法寻找突破口。解题思路：考查陈述对象(主语)是否一致，话题是否一致，前后句式是否一致，情境是否吻合，音节是否和谐等。

 现 代 文 阅 读 

筛选文中的重点词语和中心观点，认真审题，完善简洁地回答问题等是现代文课

外阅读答题技巧。

一、抓住题目把握中心思想

任何体裁的文章都是有章可循的，考生在做课外阅读时，如果抓住了文章的

题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，从题目可推测出文章说明的对象、说明的中心等。如何把握说明的中心内容？考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。画重点词句：考生在阅读语段时，可以在重点地方(说明文各段的中心句，

各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒

情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标

志中心论点的词语，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所

述”等)用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时

间，提高答题效率。可根据画线部分快速浏览，检查回答是否准确。

换角度审题：很多考生对答案检查了很多遍，也没有发现错误，主要原因有两点：一是有些考生只检查答案，而没有再看看问题。

二是一直用同样的思维方式，考虑问题的同一个角度，当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就要更换角度，重新审题思考，避免答题的片面性，使错误能及时得以纠正。还原词句就近找论点：

在记叙文阅读和议论文阅读中，经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题。考生在回答这样的问题时，一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。首先，找到这个词语或句子的出处。把词语或句子还原到文中，然后再思考问题。只有结合具体语境，才能准确推断词语的含义，准确了解语句在文中所占的位置。考生万不可一见到题就草率作答，这样极易断章取义，偏离文章中心。其次，不要随意联系现实。有些考生在回答问题时，总喜欢联系现实，当现

实与文章内容不一致时，总认为文章的作者是错误的，然后就想当然地按照自己

的已有认知答题，完全不顾文章，这是大错特错的。再次，遵循就近原则。议论文中经常设置这样的问题：某某文字直接证明的道理是什么？某种论证方法的作用是什么？考生在回答时，首先应关注某某文字前面或后面是否有说理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果没有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果没有，那么再找文章的中心论点。

二、依靠重点词完善采分点

有的考生做阅读题时，发现问题简单，自己会做，就盲目乐观，精神松懈，

考生常因此丢掉一些最基本的采分点。因此，考生越是认为试题容易，越应该慎重。特别提醒考生注意的是，说明文提炼信息准确度好把握，信息点回答不全面

却是个大问题。那么，如何全面筛选信息呢？在阅读时，尤其是阅读说明文时，

考生一定要注意“又、还、也、此外、而且”等词语。

三、言简意赅分条作答

做课外阅读，需要书写的文字较多，一些考生常怀有侥幸心理，答案写得非

常详细，以便阅卷教师从中找到正确答案，结果往往适得其反。所以，考生回答

问题时，应言简意赅。考生可按照这样的思路去考虑问题：如果是正面的事实，可以概括为“某某按照论点的内容去做了，有怎样的效果”；如果是反面的事实，可以概括为“某某没按照论点的内容去做，有怎样的后果”。这样既节省笔墨，又抓住了采分点。有些问题的采分点较多，如果考生把所有的内容放在一起，混成一片，不利

于阅卷教师批阅。为了避免不必要的丢分，考生在回答此类问题时，应注意条理

的清晰。尤其是 3 分或 4 分的题，考生应在每一条答案前标明序号，以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点。

四、仔细审题避免丢分

不论阅读的题型如何，都必须审慎对待，细心透视题干的重点和考点。须知：正

确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题

干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确考点、命题要求和答题指向。越是似曾相识的题，越要仔细审题，避免丢分。

诗歌鉴赏如何答题

 1. 常见的诗歌内容类型

送别类（或黯然神伤或旷达热情）

怀古类（或借古讽今或表达追慕先贤之意）

边塞类（或揭露战争罪恶；或表现对国家关怀、奋勇杀敌的精神；或厌倦战争、思念家乡）

思乡类（或边塞思乡，或羁旅故园之思）

闺怨类（或抒思亲之情，或叹迟暮之感，或写向往之情）

隐逸类（或言高洁隐逸之趣，或表厌世虚无批评时政之情）

山水田园类（或抒热爱自然之情，或现回归田园之乐）

忧国伤时类（多关怀民生疾苦、心忧天下）

借景抒情类、咏物言志类，等等

 2.  常见的意象、意境（特点）

意象、意境：意象指的是诗歌中寄寓着作者情感的物象，如人、物、景等。意境指的是由诸多寄托作者思想情感、志趣的意象，艺术地组合到一起，所形成的诗歌的基本的整体情境。月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）、流水、斜阳（夕阳、落日）、风、烟、霜、杨柳（垂柳、柳枝、柳）、 落花（落红、残红）、松、菊、梅、 梧桐、 芙蓉、丁香 、 红豆 、 杜鹃、蝉、鸿雁 、灯（烛、蜡、炬）、登高、凭栏、吹笛、吹箫、吹笙、饮酒。意境特点如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、激情飞

越、沉郁顿挫、苦闷感伤……

 3. 常用的表达技巧术语（知识）

常说的表达方式：记叙、议论、描写、抒情等

常见的修辞技巧：比喻-比拟-借代-夸张-排比-对偶-反问-设问（修辞 8 种）

对比-反复---反语--用典--双关（常见修辞）

常见的表现手法：想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、白描、赋比兴、象征、借

古抒怀、借古讽今、托物言志、直抒胸臆。

动静关系：以动衬静-由静到动-动静结合

虚实关系：由实到虚-由虚到实-虚实相生

情景关系：触景生情-以景衬情 缘情写景-情景交融-以乐景写哀情、以哀景写乐情等，以哀景写哀情。

常见的艺术构思：首尾照应、开门见山、卒章显志、点面结合、承上启下、以景

结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。

 4. 常见的表达感情特点的词语

依恋、忧愁、惆怅、伤感、凄苦与寂寞、孤独、烦闷，恬淡、闲适、豁达与欢

乐、愉悦、乐观，憎恶、激愤、愤懑与仰慕、热爱，激昂雄壮与悲壮、坚守节操与忧国忧民、感时伤世等等。

5. 常见的语言风格 （特点）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝练、华丽、质朴、晦

涩。杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。如：陶渊明的朴素自然，

杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，王维的幽寂静穆，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国，以及（孟）郊寒（贾）岛瘦和“韩孟诗派”的奇崛险怪等等。掌握诗歌鉴赏的基本解题技巧读题。关键词与限制语。审题。考点意识。要点齐、归入考点，类比分析。

答题。简洁规范。

1. 问什么答什么，怎么问怎么答。不偷换概念和说法。

2. 意从诗出。按照“总----分-----总”的结构思路答题，按照“结论------用诗

歌依据分析”或“用诗歌依据分析--------结论”的逻辑思路回答，实质是一道证明题。所有依据在诗歌里，不无中生有，不任意发挥、随意拔高、不必引经据典。要分析，不能写成翻译文字、读后感。

 3.思考尽可能全。改卷按照要点给分。

训练组织语言

* 答题要规范

常用的表述方式：

内容（写了什么）—方法技巧（用何方法技巧写的）感情（思想、道理）（为什么要写）这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（某个意象的某种）特点，起到了某种效果作用，表达了（突出了）某种思想、感情……

范文赏析

秋天来了

秋天是金色的季节，成熟的季节，收获的季节。这个秋天，我收获了思念……

一个人在外求学，有点儿寂寞、孤独。因为离开了家，离开了常玩耍的麦地和门

前的那条小溪。北京的秋空显得高旷，秋风吹来时，我感到了寒意，也仿佛听到

家乡的树叶沙沙作响，那是它们在呼唤我。古人写秋是伤感，而我的秋是思念、是感动。我想起母亲的嘱托：我不在你身边，三条路你要走中间，要稳当本分地学习、生活。我点点头，天若变冷，母亲就担心我，怕我着凉。我说：没事，有您的保护、挂念，我会好好的。这是母亲的思念，秋风带给了我。

文章有秋景、有亲情。母亲对“我”的关爱、思念，“我”对母亲嘱托的承诺、感动，用朴实、直白的语言表述得简明、清楚，感情真切。短文以收获母亲的思念为中心，首尾照应。

有关文明的故事

曾子避席

“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常着名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。

李悝 射箭断诉

李悝曾做过魏国的上地郡守。上地郡西与秦为邻，是魏国的边防要地，常与秦国发生军事冲突。为使上地郡军民 提高射箭技术，他下令以射箭来决断诉讼案的曲直，“中之者胜，不中者负”。令下后，人们都争相练习射技，日夜不停。后与秦国人作战， 由于魏军射技精良，因而大败秦军。射技高低与是非的曲直是不能等同的，李悝用以决曲直的诉案，可能是一些久拖不决或无关紧要的一般讼案。在战国时与强秦接境的地区，军事是压倒一切的任务，李悝用此法来鼓励人习军事技术，并取得很好的效果，不能不说是一个创造。大概因他在上地郡的政绩不错，魏文侯才任用他为相，支持他的改革。

华罗庚毅然回国

大数学家华罗庚，在“七•七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950 年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。

詹天佑为国不计名与利

近代科学先驱、著名工程师詹天佑，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难局面面前，满怀爱国热情，受命修建京张铁路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至张家口之间的山山岭岭，只用了 500 万元、4 年时间就修成了外国人计划需资 900 万元、需时 7 年才能修完的京张铁路。前来参观的外国专家无不震惊和赞叹。当时，美国有所大学为表彰詹天佑的成就，决定授予他工科博士学位，并请

他参加仪式。可是，詹天佑正担负着另一条铁路的设计任务，因而毅然谢绝了邀请。他这种为国家不为个人功名的精神，赢得了国内外的称赞。

成考作文通关步骤

关于审题

审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写

作中心和立意方向。审题应注意以下三个问题。

一、要全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制

部分必须严格遵守，未限制部分要认真分析判断。

二、 审题要过细，构思要充分利用所给的条件。

三、 审题要为立意作好准备。

总之，审题的目的是把写作规范于一定的条件和要求之中。考生应强化审题意识，

把握审题方法，养成良好的审题习惯。

关于立意

立意，就是指记叙文中确立主题思想，议论文中确立中心论点(立论)。

立意的原则是联系实际，即联系社会现实和考生自己的工作、生活、思想实际。

立意的要求是正确、鲜明、集中、深刻、新颖。

审题和立意是写作中既有区别又联系紧密的两个环节。审题是写作的前提，立意

是写作的关键，也是写作的难点。为此，考生在立意中应注意以下两个问题。

一、要全面分析题目，准确理解题意。

尤其是给材料作文，要认真阅读材料，辨析其多层意义，在把握主要矛盾的基础

上准确立意。

二、要重视立意能力的训练和发挥。

立意是一个综合运用观察、分析、综合、想象、联想等多种能力的思维表达过程。考

场作文的一个特点是在可写性与可发挥性之间的空间比较大。因此，考生应从训

练思维能力入手，提高立意能力，并在考场上得以发挥。一是思维的广泛性训练，

多角度立意。所谓角度，就是观察、分析事物的着眼点，也是文章立意、构思的出发点。各种事物本来就具有多义性。“一树梅花万首诗”。同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同的侧面去把握，就会从中提炼出不同的思想意义。考生在拿到题目时，要广开思路，选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立意，铺陈成文。思路越开阔，立意的角度就越多，立意的选择余地也越大。