158878732302019年10月云南省高校教师资格认定课程考试
高等教育学 预测试题及详解（一）
一、选择题
1．现代高校的基本职能是（ ）。
A．发展科学 B．社会服务 C．促进经济发展 D．培养专门人才【答案】D
【解析】大学从最初培养专门人才的单一职能到发展科学、服务社会的多重功能，其间经历了一个漫长的历史过程。在现代社会，培养专门人才仍旧是高等学校的根本使命，也是高校职能体系中的核心。
2．制约高等教育发展规模和结构的主要因素（ ）。
A．政治 B．经济 C．文化 D．科技
【答案】B
【解析】经济发展对高等教育发展起着决定作用，经济发展水平决定着高等教育发展的规模，制约着高等教育的结构。因此，答案为B。（更多资讯添加微信：zsf19910720咨询）
3．下列哪一项未列入学校体育的功能？（ ）
A．教育功能 B．娱乐功能 C．健体功能 D．个体享用功能
【答案】D
【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育，具有教育功能、娱乐功能和健体功能。因此，正确答案选D。
4．日本的高等教育起源于（ ）。
A．私立大学 B．帝国大学 C．社区学院 D．公立大学
【答案】B
【解析】日本的高等教育起源于国立的帝国大学。原来私立大学的力量较弱，政府长期采取不扶持态度，直到第二次世界大战后，私立大学才得到迅速发展。因此，本题选B。
5．下列哪项不属于博士学位的学术标准？（ ）
A．掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识
B．具有独立从事科学研究的能力
C．在科学或专门技术上做出创造性的成果
D．具备相应专业的教育教学能力
【答案】D
【解析】博士学位的学术标准有：掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究的能力；在科学或专门技术上做出创造性的成果，而具备相应专业的教育教学能力则属于高校教师的基本条件之一。因此，答案为D。（更多资讯添加微信：zsf19910720咨询）
6．（ ）最早产生于美国，后成为西方国家，尤其是美国高校管理制度的一大特色。
A．教授治校 B．委员会制 C．大学董事会制度 D．校长负责制
【答案】C
【解析】大学董事会制度最早产生于美国（1663年），后成为西方国家，尤其是美国高校管理制度的一大特色。尤其是美国高校管理制度的一大特色。目前国外高校几乎都有自己的董事会，是大学的最高决策机构，拥有资产管理、资金筹集、校长任免等权力。因此，答案为C。
7．下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是（ ）。
A．可以加强理论和实际的联系B．为科研提供更广阔的基础
B．英才教育部门有更大的自主权D．有利于学生重新选择学习机会
【答案】C
【解析】教育一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。这种模式有众多优点，ABD三项都包括在内，而C项反映的是多样化模式的特点。因此，答案为C。（更多资讯添加微信：zsf19910720咨询）
8．按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（ ）层次。
A．3个 B．4个 C．5个 D．6个
【答案】D
【解析】根据所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为六个层次：授予准学士学位的初级学院教育、授予学士学位的四年制学院教育、分别授予硕士学位、研究生中间学位和授予博士学位的三种研究生教育，以及博士后研究。因此，答案为D。
9．1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（ ）中提出应该把教师工作视为专门职业。
A．《教育法》 B．《教师法》
B．《关于教师地位的建议》 D．《国际标准职业分类》
【答案】C
【解析】1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——《关于教师地位的建议》中提出应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能，获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。因此，答案为C。（更多资讯添加微信：zsf19910720咨询）
9．下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是（ ）。
A．专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢
B．专业的划分与职业分工区别越来越明显
C．当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业
D．当前高等学校的专业设置，立足于为某一大的行业类别提供人力资源
【答案】C
【解析】从高等教育学科发展的历史来看，专业划分呈现如下发展趋势：划分的依据越来越向学科分类标准靠拢；专业划分与职业划分有着越来越明显的区别；专业设置并不直接指向某一具体的行业，而是立足于为某一大的行业类别提供人力资源。因此，答案为C。
10．在教学过程中，要实现在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，这是（ ）原则决定的。（更多资讯添加微信：zsf19910720咨询）
A．知识积累与智能发展相结合 B．理论联系实际
B．科学性与思想性相结合 D．教师的主导性与学生的主体性相结合
【答案】D
【解析】教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，只有将教师的主导性和学生的主体性结合起来，才能更好的提高教学的效率。在教学过程中，教师的主导性与学生的主体性相结合原则要求在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，因此，正确答案选D。
11．下列不属于课程建设内容的是（ ）。
A．课程教学内容、体系的改革 B．课程教学设施（包括实验设施）的建设
B．课程教学方法、手段的研究与装备D．课程标准的重新拟定
【答案】D
【解析】课程建设就其内容而言，主要包括：①课程教学内容、体系的改革；②课程教学设施的建设；③课程教学方法、手段的研究与装备；④课程教学方法、手段的研究与装备；④课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定；讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等，而课程标准的重新拟定则不属于课程建设的内容。因此，答案选D。（更多资讯添加微信：zsf19910720咨询）
12．（ ）是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。
A．网络教育 B．计算机学校 C．网络大学 D．多媒体学院
【答案】C
【解析】此题考查网络大学的含义。网络大学是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。因此，正确答案选C。
13．高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和（ ）两类分别进行评审或鉴定。
A．应用性研究成果 B．技术性研究成果
C．实践性研究成果 D．综合性研究成果
【答案】A
【解析】高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和应用性研究成果两类分别进行评审或鉴定，鉴定会通过鉴定后，要填写“技术鉴定证书”。（更多资讯添加微信：zsf19910720咨询）
14．把大学生整个大学阶段的社会实践活动列入计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动的原则是（ ）。
A．社会效益、经济效益兼顾原则 B．点面结合、以点带面的原则
B．系统化、分层进行的原则 D．因地制宜、勤俭节约的原则
【答案】C
【解析】此题考查大学生社会实践活动的组织原则。系统化、分层进行的原则是指把大学生整个大学阶段的社会实践活动列入计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动。因此，正确答案选C。
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二、填空题
1．我国1980年颁布的______中，对于学士、硕士、博士三级学位的培养目标都有科研方面的要求。
【答案】《中华人民共和国学位条例》
2．高等教育平等经历了从“高等教育入学机会平等”到（学业成功机会平等），再到教育后______机会平等的过程。
【答案】学业成功机会平等；就业及接受再教育
3．______是我国高等学校系统的基本层次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。
【答案】大学和专门学院
4．目前我国高校领导体制改革的一大趋势是建立由高校党委、______和______三方面共同作用的相互协调和相互制约的机制。
【答案】行政系统；学术系统
5．______是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。【答案】高等教育管理体制
6．我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以______为主的一般院校；以培养应用性、技艺性为主的（专科学校）。
【答案】本科教育；专科学校
7．把学科的设置和选择权利还给学校，其实是把学科的______和______交给学校。【答案】选择权；发展权
8．我国逐渐形成了一批以大学为核心，以研究机构为依托，以______为主要内容的______新兴科技产业试验区，极大地推动了高新技术的产业化进程。
【答案】高新技术开发；智力密集型
9．根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成______社会实践活动与______社会实践活动两类。
【答案】教学计划内、教学计划外
10．高校思想政治教育工作的特点主要有______、创造性、______、长期艰巨性。
【答案】精神性；复杂性
三、简答题
1．文化对高等教育的影响。
答：人类文化与教育有着内在的联系，文化的要素构成了教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。同样，文化对高等教育的影响是广泛的、复杂的和多方面的，具体而言，文化对高等教育的影响表现在以下三个方面：
（1）文化影响着高等教育的内容高等教育内容中的基本要素往往是文化中那些基本的、相对稳定的、符合高等学校教育要求的部分。因此，现实中文化的特定内涵及其发展状况势必影响着高校教育内容选择与取舍的范围。
（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的实施广播、电视及电脑网络等现代化大众传播媒介，既属于文化系统，同时其中很多部分又是教育系统的组成部分，如现代社会中的广播电视教育和网络教学等。而图书馆、博物馆和文化馆等文化设施则是作为学校教育设施的补充部分，间接地影响着学校教育。
（3）文化传统影响着高等教育特色的形成文化传统在高等教育领域的影响极其广泛而深远，它是影响各国高等教育特色形成的重要因素。各大学之间可以有很大差别，学校开设各种学术性、实用性、职业性等课程，以最大限度地适应学生的需要，学生可根据有关规定即时入学，获得学分及毕业。总之，不同国家不同的高等教育特点，都在一定程度上反映了本国根深蒂固的文化传统。另外，高等学校的校园文化作为社会的亚文化，更受到社会文化的深刻影响。而人类文化对于高等教育的影响又是全方位的。
2．我国高校教师聘任制改革的重点和方向。
答：教师聘任制度是由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的制度。当前，我国教师聘任制改革的重点和方向如下：
（1）在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力。不能把聘任制度简单地理解为评聘合一，也不能把评聘结合机械地理解为任职资格与职务的关系是一一对应的。否则，一旦评聘了教师职务，就形成了实际上的职务终身制。
（2）充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置。一方面要建立和完善人才流动机制；另一方面，要建立激励机制，尤其是工资激励机制，各级政府及高校主管部门要切实提高高校教师待遇。
（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作的评价和监督制度。评聘工作必须坚持公开的原则，评审要岗位公开，申报人述职公开，申报材料公开，评审条件、办法、程序公开，评审结构公开。聘任工作要做到岗位公开，聘任条件、办法、程序公开，申报人考核成绩公开，聘任结果公开。切实做到公平竞争，保证评聘质量。
（4）教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。对评审中出现的不公正现象应提请高评委员会仲裁。通过加强对评审、聘任工作的监督、调控，通畅民主监督渠道，不断改进和完善教师聘任制度。
3．大学教材的基本特点。
答：教材也称教科书，是教学的主要依据，它是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。大学教材的特点主要表现在以下几个方面：
（1）教材是从一般书籍中分化出来为教学服务的专用书籍，不仅要为教师服务，同时也要为学生服务，要便于他们独立钻研。
（2）教材应当是一部学科思想发展史，不但要反映科学知识与结论，还要反映知识获得的过程。
（3）教材能够反映与学科有关的，从生产与社会中提炼出来的实际问题，并能有创见性、针对性和科学性。
（4）大学教材内容具体、生动、图文并茂，配以精选精制的插图、照片、图表，便于学生学习。
（5）统筹安排，综合平衡。编写者应从全局出发，积极配合，以提高教材的总体质量。综合以上对大学教材基本特点的阐述，可以看出大学教材在集合了教材本身所涵盖的知识范围的基础上，充分的结合读者，即受教育者的身心发展特点来进行科学、合理的编排，以最大的效益原则受益于广大受教育群体。
4．我国高校实行学分制的意义。
答：目前我国很多高校都实行学分制。学分制从19世纪末开始在美国的一些大学试行，是以学分为学习量的计算单位，学生必须要修得一定的学分，才可以毕业。我国高校实行学分制的意义如下：
（1）对于学生来说，他们是高校实行学分制的最大受益者。首先，学生可以根据个人的专业方向和兴趣需要，在一定范围内进行自由度较大的个性选择，只要修到规定的学分，学生就可以毕业；其次，学分制的推行便于学生根据实际情况安排学习时间，特别是目前越来越多的学生愿意选择在学期间进行一段时间的创业实践，学分制的实行，可以从时间上给予这种保证。
（2）对于教师来说，可以根据自己的兴趣与特长为学生开设丰富多彩的课程，从而调动教师的积极性和主动性。教师也能够更好的做到因材施教。
（3）对于学校来说，学校可以更好地服务和满足社会的需求，通过高效学分培养更多有个性和有创造力的人才，符合后现代社会对人才的多样化需要。同时，高效实行学分制也是适应高等教育大众化的要求。与学年制相比，学分制更适合培养与学年制相比，学分制更适合培养有个性和有创造力的人才，因此也更适合后现代社会对人才的多样化需要。
四、论述题
1．论述高等教育与经济的关系。
答：高等教育受一定社会经济的制约，同时对一定社会经济的发展起作用。
（1）经济发展对高等教育的决定作用①经济发展是高等教育发展的物质基础。高等教育发展的最主要的两个条件是：第一，要有一定的人力、物力、财力做保证；第二，需要教育者和受教育者都有自由的闲暇时间。经济的发展为高等教育的发展提供了必要的物质条件。②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。经济体制的变革对培养人的质量和规格提出了一定的要求，为满足不同层次、不同类型的社会需要，高等教育体制的变革势在必行。③经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。办多少学校，办什么样的学校，招多少学生，只能根据客观的物质基础所提供的条件决定。经济发展水平高的社会，提供的公共教育经费就高，而教育经费的支付量直接影响到校舍、设备、师资条件等方面的教育资源，而教育资源是决定教育发展规模的主要因素。④经济结构的变化制约着高等教育的结构。伴随经济地发展，人们对客观世界各方面的认识日益深刻，逐步系统化、理论化，并构成了独立的科学体系。与此相适应，高等教育的结构也发生了较大的变化，经济结构的变化促进了科学技术的发展与更新，也促进教学内容的变化，制约着高等教育的结构。
（2）高等教育的经济功能①高等教育促进经济增长。一方面，通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力；另一方面，通过知识创新与知识应用，推动科学技术在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。②高等教育促进经济结构的调整和完善。高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的专门人才的结构来实现的，一定的高等教育结构是形成一定的专门人才结构的基础。专门人才结构是指国民经济各部门、各行业中高级人才的数量、质量及分布的比例关系。高级专门人才源于高等教育的培养，因此高等教育结构必然直接影响着专门人才结构的形成并最终作用于经济结构。具体表现为：高等教育层次结构影响着专门人才技术水平结构的形成；高等教育科类结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成；高等教育的地区结构影响着专门人才的区域分布。③高等教育可以提高人们的收入。人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对个人收益有贡献：高等教育可以提高受教育者的科学文化技术水平，改善其劳动质量，从而提高受教育者取得较高收入的能力；高等教育可以增加受教育者的无形收入，如通过改变其生活方式，包括消费行为的改变、理财能力的提高、家居和工作环境的改善、子女的教育和辅导等等，来提高生活质量；高等教育有助于调节社会收入的分配。高等教育可提高受教育者未来取得收入的能力，改善他们的生活质量，因而扩大高等教育的规模，提供均等的教育机会，尤其是为处于社会不利阶层或家庭的子女创造更多的接受高等教育的机会，将有助于改善低收入者的收入水平，缩小社会贫富差距。
2．论述世界教育结构改革的一体化模式。
答：（1）教育一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。高等教育结构的一体化是指高等教育的形式呈立体状，称之为“立交桥”，打通普通高等教育与成人高等教育的隔膜。一体化模式在20世纪60年代末至70年代初达到高潮。
（2）提倡一体化模式的主要理由有：①减少机构间的质量等级差距。一体化模式提倡者认为，年复一年建立起来的多样化结构有导致“纵向结构”和把各种教育途径分割开来的倾向，处于不利地位的学生集中在低一级的机构并被剥夺了进入更有吸引力的教育部门的机会。②一体化的机构能特别有效地利用各种教育资源，如设备、图书馆、教室、教师等。③加强理论与实际的联系。④把以前相互割裂的学术教育思想与职业教育思想结合起来。⑤为科研提供更广阔的基础，所有高教机构的教师都能参与科研活动。⑥一体化模式的一个基本假设是学生的学习能力在某种程序上是充足的，如果提供适当的教育机会，学生之间学习成就的差异就可以得到控制。⑦有利于学生重新选择学习机会。在一体化模式中，前一阶段成绩不佳但有学习潜力，或前一教育阶段学业成绩较好但对学术性课程缺乏兴趣的学生有机会进行第二次选择。（3）高等教育一体化有利于提高办学质量，有利于提高办学效益，可以加强理论和实际的联系，为科研提供更广阔的基础，有利于学生重新选择学习机会。同时我们需要注意，高等教育一体化是有条件的。我们要防止一体化过程中的行政干预，强调竞争机制的作用。高等教育一体化是相对的，在一体化中存在着多样化。应该明白，针对世界性的高新技术革命、信息革命的迅猛发展，世界教育结构随之所发生的改革与变化总体而言，均对人才、对教育的要求发生了根本性的变化。
3．论述市场经济体制下高校的专业设置与调整。
答：我国正在实现由计划经济体制向市场经济体制的转变，经济发展对高等教育提出了新的要求，引起了高等学校的专业设置的新变化。
（1）市场经济条件下高等学校的专业设置与调整的基本要求①专业设置与调整应以社会主义现代化建设和公民个人的需要为基本出发点。②专业设置与调整要适应现代科学技术发展的水平和趋势，更新、改造原有专业，积极扶植边缘学科和交叉学科的新兴专业。③专业设置与调整应符合高级人才成长的规律，以利于提高人才培养的质量，为此应保持专业设置和教学内容的相对稳定性。
（2）市场经济条件下高等学校专业设置与调整的具体做法在适应当前我国从计划经济向市场经济转变的过程中，高等学校的专业设置和调整可以从以下几方面着手：①拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生适应能力和职业转移能力；②改变专业培养的方式，如按专业大类培养学生；③在规划学校专业建设时，要避免出现几种倾向：一是一哄而上，盲目追求大而全；二是缺乏社会需求预测，盲目扩大招生数量。综上所述，由计划经济向市场经济体制的转变对于高校的专业设置的影响以及所进行的相应的调整，可以看出，在充分尊重市场经济条件下高等学校的专业设置与调整的基本要求的前提下，高校专业的设置根据学校具体的情况进行了不同程度的在专业面、专业培养方式以及学科专业的发展和建设方面做出了很多的改变和发展，向着更加科学，合理，更符合社会发展的方向进行了实践和探索。
